Carnaval

CARNAVAL 2020

¡Estoy feliz! El carnaval es uno de mis festejos favoritos y este año podré disfrutarlo en un cole debido a que estoy realizando el Prácticum III. La temática elegida por el centro ha sido detectives, pero desde Infantil hemos decidido llevar el disfraz a nuestro terreno para poder enlazarlo con el proyecto del trimestre, Vincent van Gogh. Este es el motivo de que los infantes vayan de ladrones de cuadros y el equipo docente de Sherlock Holmes (os enseñaré una foto). 

Para dar introducción a este día festivo he preparado unas actividades en las que uno la literatura con este día tan especial. ¿Queréis acompañarme en este viaje?

ACTIVIDAD 1: Todos menos uno

En esta sesión he trabajado con el cuento Todos menos uno de Éric Battut. En él se narra la historia de un guisante que no quería ser como los demás. Nuestro pequeño amigo decide armarse de valor y emprender un viaje en el que logra convertirse en aquello que desea sin renunciar a sus orígenes. Esta aventura lo convierte en objeto de burlas pero a él no parece importarle. ¿Cuál será el final del cuento? ¿Os imagináis lo aburrido que sería el mundo si todos fuésemos iguales?

Os adjunto un audiolibro para aquellos que no tienen el libro físico. Aun así, recomiendo adquirirlo porque es 100% aconsejable para trabajar en el aula, ya que trata diversos valores que pueden ser objeto de actividad y enseñanza en cualquier momento. 

Tras la lectura del cuento dialogamos sobre lo que más nos había gustado, lo que menos, etc. Además, les entregué un dibujo del protagonista de la historia. Les pedí que lo disfrazaran como a ellos más les gustase, además, por detrás debían escribir su nombre y la palabra carnaval. Por último, tenían que picarlo con el punzón para convertirlo con un trozo de lana en un collar que se llevarían a casa. He de decir que lo que más triunfó fue la pluma de pavo real.

Para finalizar, cuando todos teníamos nuestra medalla expusimos cada uno en asamblea el disfraz elegido y lo justificamos.

A continuación, os dejo la plantilla del dibujo del guisante, ya que al no encontrar el recurso por Internet lo he hecho a mano. También os adjunto fotos de algunas de nuestras medallas. Espero que os gusten. 

ACTIVIDAD 2: ¿A qué sabe la luna?

En esta sesión he trabajado con el cuento ¿A qué sabe la luna? de Michael Greniec. En él se narra una historia de compañerismo y superación en la que un conjunto de animales se agrupan para lograr un mismo objetivo, probar un cachito de luna. ¿Lo conseguirán? ¿Cuántos animales serán necesarios?

Os adjunto un audiolibro para aquellos que no tienen el libro físico. Para aquellos que deseéis adquirir al cuento os recomiendo la edición que lleva un medidor porque es muy visual para los más peques y perfecta para hacer recuento de todos los animales que aparecen en la narración.

Tras la lectura del cuento eligieron uno de los protagonistas y los maquillamos con pinturas faciales. Además, en la mano les dibujamos su comida favorita, aquella que correspondería al sabor de la luna.

Después, hicimos un juego de seriación y memoria en diferentes niveles de dificultad. Utilicé unas láminas que adjunto al final de la entrada y pegatinas de colores y formas geométricas, pero sería interesante cambiar las pegatinas por fotos de los protagonistas del cuento.  Las reglas del juego son:

• Nivel 1

1. Pusimos en la entrada del aula ocho plantillas con forma de luna llena. Cada una, sobre sus usuales manchas, tenía diferentes pegatinas de formas geométricas. 
2. A su vez, dentro del aula teníamos una réplica de los ocho modelos expuestos fuera.
3. Seleccioné a un protagonista voluntario al que le enseñé una de las lunas. El resto de compañeros estaban atentos porque, si el elegido fallaba en su misión, podían presentarse voluntarios. Cuando enseñé la luna solo les dejé visualizarla 30 segundos contabilizados por los colegiales en alto. 
4. Acto seguido, pedí al protagonista que trajera de la entrada del aula una luna igual a la que había observado.  
5. Para que el propio protagonista pudiera comprobar si había superado la actividad le volví a enseñar la luna para que la comparara con la que trajo. Como la respuesta fue correcta enseñó ambas al grupo de pares y nos comentó cual era su comida favorita y, por tanto, aquella que él saborearía en el cachito lunar. En cambio, si la actividad hubiese sido incorrecta tendría que haber recitado un sabor que odiara y nunca saborearía en un trozo de luna. Tras esto, si se hubiese ocasionado el último de los casos, tendría que haber elegido a un voluntario/a que completase la misión. 

• Plantilla para imprimir

• Nivel 2

1. Puse en la pizarra el dibujo de una luna llena con manchas negras. En el suelo, un puñado de pegatinas varias. 
2. En la entrada del aula había una luna igual a la expuesta en la pizarra, pero esta, sobre una mancha, tenía una pegatina de forma geométrica. En ocasiones, mostré lunas con más de una pegatina. 
3. Una alumna voluntaria observó la luna de la entrada durante 20 segundos. Debía memorizarla para luego buscar dentro del aula la pegatina o pegatinas adecuadas y fabricar en la luna de la pizarra una igual a la de la entrada. 
4. Para comprobar si la actividad estaba bien le pedí que trajera la luna del descansillo al aula y las comparara. 

• Plantilla para imprimir

• Nivel 3

1. Di a cada colegial una luna con cuatro huecos y puse a su disposición infinidad de pegatinas coloridas y geométricas. 
2. Recité instrucciones, algunos ejemplos son: "Pon en el hueco cuadrado una pegatina redonda que no sea roja", "Pon en el apartado más grande una pegatina que no sea cuadrada ni roja", "Pon sobre el óvalo una pegatina más pequeña que la del primer hueco", etc. 
3. Para comprobar si la actividad era correcta hicimos una asamblea y nos corregimos unos a otros logrando un feedback entre compañeros. 

• Plantilla para imprimir

Yo utilicé pegatinas de figuras geométricas porque es la temática trabajada actualmente en el aula, pero sería muy interesante hacer las actividades cambiando la geometría por los protagonistas del cuento. Además, como las lunas estaban plastificadas son reutilizables. Otra alternativa a las pegatinas son recortes con velcro o Blue Tack ¡Si lo probáis avisadme!

ACTIVIDAD 3: La máscara del león

En esta sesión he trabajado con el cuento La máscara del león de Margarita del Mazo Fernández. En él se narra la historia de un león que quiere convertir a su pequeño en algo que no es e idea un plan para conseguir su objetivo sin darse cuenta del daño que va a cometer. ¿Qué final tendrá esta sorprendente historia?

Os adjunto un audiolibro para aquellos que no tienen el libro físico. Aun así, recomiendo adquirirlo porque es 100% aconsejable para trabajar en el aula, de todos los cuentos que he contado este se ha convertido en el favorito del aula. Incluso, algún peque lloro en momentos concretos de la historia.

Esta vez, planteé el cuento y la actividad de manera diferente. Les dejé sobre la mesa unos mapas de nuestras instalaciones de Infantil y pistas para encontrar el cuento y muchos otros recursos necesarios para la actividad posterior. Tenían que marcar en rojo el camino recorrido, dibujar en azul los objetos que se encontraban en las marcas del mapa respetando los tamaños y poner una "x" en negro donde encontraran el objeto. ¡Les encantó la experiencia!

Cuando conseguimos recopilar todo: el libro, la cola y los pinceles, unas caretas, ceras blandas, tijeras y punzones empezamos la actividad en la asamblea.

Primero, leímos la historia (spoiler) algunos infantes lloraron cuando el león deja de escuchar el latido de su corazón. Luego, hablamos un poco sobre el cuento intercambiando opiniones.

En segundo lugar, reunimos todos los materiales encontramos para poder fabricarnos la máscara del león. Como queríamos decorarla con demasiadas cosas tuvimos que emplear varios días.

• Día 1:

• Coloreamos la máscara con ceras blandas. Aquellos que usaron rotuladores no pudieron cubrirla posteriormente con el barniz fijador porque se emborronaba. 
• Con las tijeras recortaron por la línea negra exterior y con el punzón picarón los ojos y los agujeros para la goma. 
• Cubrimos las máscaras con barniz fijador para darle brillo y evitar manchas. 

• Día 2:
• Hicimos agujeros en la parte superior para poner pelo a la careta. Cada uno hizo los que quiso. 
• Pusimos pelo a la máscara con lana de colores. 
• Pegamos pompones en los puntos de la máscara y decoramos algunas líneas con purpurina en gel.
• Pusimos el elástico a la careta.

• Día 3: 
• Hicimos un collar de macarrones a juego con la máscara. 

¡La careta y el collar serán llevados a casa el Martes de Carnaval!